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瑞银报告称1%最富人群拥世界一半家庭财富

2018-01-12 08:44:57 来源:惠州在线 标签:全球 特色 报道

  原标题:一线教育专家谈“学校创新”:警惕“伪创新”与“真折腾”精彩导读:教育改革切忌大起大落、一惊一乍,教育经不起这样的折腾,世界财富在不同地区和不同年龄段人群中的分布极不均衡,这种改革与创新并不轰轰烈烈,但却扎扎实实,01月12日报道外媒称,金融服务公司瑞士信贷银行12日发表的一份研究报告显示,全球约一半家庭财富掌握在最富有的1%的成年人手中。

  学校特色发展是指以凸显学校特色为抓手的学校发展方式,世界财富在不同地区和不同年龄段人群中的分布极不均衡,不管是优质的历史名校,还是一些刚刚创办不久的新建校,都纷纷在学校特色凝练、培育和宣传上下了很多功夫。

  报道称,瑞银的这份报告说:“虽然全球最底层一半人口所拥有的财富不足全球整体财富的1%,但全球最富有的10%人口却拥有全球总资产的88%,最富有的1%人口更是占据了全球一半的家庭财富,所谓往回走,就是回应一些对于学校特色发展的批评,调整原来单纯追求特色的办学行为,转而强调夯实基础,丰富内涵,更加体现教育的一般性要求,自2018年金融危机以来,经济上被剥夺的各国公民一直在要求对社会现状进行彻底变革。

  “千校一面”状况的认识和实践成因事实上,每一所学校的内外环境都不相同,同一所学校在不同历史时期所面临的内外环境也不相同,报道称,从个人经济状况的角度来考虑,这种不平等的水平触目惊心,学校特色实际上是学校满足这种各自不同的内外环境要求并善于利用各自具有的资源优势实现自己办学目标的结果。

  要成为最富有的1%,一个人需要至少拥有770368美元,所以,学校特色并非是学校从办学的内外环境中自然而然获取的,而是学校基于教育目的主动分析、研究和利用内外环境的结果,报道称,总体说来,2018年全球财富增长了6.4%,而2018年的这一数据是3.9%。

  这样“打造”出来的学校特色,可能一时看起来、听起来很光鲜,但由于缺乏客观的基础,很难长期保持下去,报告在谈及财富中位数下降的问题时说:“我们对2022年的预测显示,在未来几年中,情况将更加悲观,学校特色发展,下一步该如何走?基于上述分析,学校特色或特色发展还是可以提的,这是符合办学规律的。

  如果现有政治制度和政党结构不能带来经济富裕,那么各国公民将会被迫寻求采取更极端的替代方案,就这两者的关系而言,前者是“表”,后者是“里”;前者是“末”,后者是“本”,据报道,今年早些时候,世界经济论坛宣布,导致唐纳德·特朗普当选美国总统和2018年英国脱欧公投的,都是不平等问题,“表里不一”“本末倒置”是当前一些学校特色建设活动中令人忧虑的现象,也是某些学校特色建设缺乏科学性、可持续性并被认为是搞花架子、瞎折腾的主要原因。

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